大学生英语四、六级考试焦虑量表的编制

摘要

目的:编制大学生英语四、六级考试焦虑量表并检验其信度和效度。方法:在文献回顾、专家评定和预调查的基础上进行量表编制。并对1200名备考英语四、六级的长春高校在校大学生进行量表施测。结果:(1)经过探索性因素分析,确定量表的四个因子(共17个项目),解释总体方差的50.85%,结构效度良好;(2)对17个项目量表结构进行验证性因素分析,各项指标良好,具有良好的构想效度;(3)与TAS考试焦虑量表进行效标关联效度分析,r=0.683(p<.001);(4)内部一致性(Cronbach a系数)和分半信度(Spearnman—Brown系数)分别为0.92、0.90,信度指标较高。结论:大学生英语四、六级考试焦虑量表信、效度良好,可作为大学生英语四、六级考试焦虑的测量工具。