初中语文'三位一体'阅读体系构建探讨

摘要

经过一系列的课程标准改革,我国的教育局面呈现出不同的效果.在初中语文的教学改革中,通过相关教学理念带领,教师积极开展趣味化教学,虽然在一定程度上激发了学生对于知识的学习兴趣,调动主动学习的热情,也让学生意识到自己的主体地位,但是语言积累和运用能力的培养问题仍然没有得到彻底地解决.在新课程标准改革后,初中语文的教材被划分为领读课文和自读课文,这种"三位一体"的教学方法意外取得了良好的效果.通过分析阅读体系构建过程中的重点问题,来阐述"三位一体"阅读体系的构建策略.