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说、写活动在初中英语阅读课中的有效输出

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初中英语阅读课教学是一个信息大量输入,并通过大量输出强化输入的过程.根据Swain提出的“可理解输出假设”理论并结合课例,使阅读的输入变成说、写活动的有效输出.说的输出训练可以通过复述来实现,而写的输出训练主要指与阅读同步的模仿写作练习.

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来源
《中国校外教育（基教版）》 |2012年第6期|85-86|共2页
作者
王玉萍;
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作者单位

浙江省温岭市滨海镇中学;

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正文语种 chi
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关键词
阅读课; 说、写活动; 有效输出;

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