小学作文教学中说写结合的有效策略研究

摘要

本文针对当前小学作文教学中重“文”轻“语”及小学生能说却不能写的现象，提出了说写结合的教学理念，阐述了说写结合理念的理论基础，分析了说写结合理念对小学作文教学的指导作用，探讨了说写结合在小学作文教学中的实现策略。
　　全文分为四部分:
　　导论部分提出了选题的缘由，列举了国内外的相关文献，分析了本论题研究的现实意义，并指出了本论题的主要研究方法。
　　第一章从理论上分析了说话体、讲演体两种说话语体的区别及其各自的特点，指出说与写是表达思想的两种方式，想是说与写的基础，积累日常的语言材料是说好话与写好文的关键。
　　第二章从理论和实践两个方面论证了说写结合与小学作文教学的关系。指出了当前小学作文教学中存在的主要问题，即说写脱节、重写轻说;并从理论和实践的角度分析了说写结合理念在小学作文教学中的主要功能，即消除小学生的作文畏惧心理，有效降低作文难度。
　　第三章论证了实现说写结合的有效策略。主要列举了四点:加大口语训练，以说促写;重视口头作文，坚持说写并重;发掘、积累说写材料，不断提升说写水平;亲身体验，真情说写。

目录

声明

摘要

导论

一、选题缘由

二、文献综述

(一)国外研究现状

(二)国内研究现状

三、研究意义

(一)有助于培养小学生正确的语言思维，提高小学生的学习和交往能力

(二)有助于提高小学语文教学质量，培养适应社会发展的人才

四、研究方法

(一)文献研究法

(二)案例研究法

第一章 说写结合的理论基础

第一节 说的两种语体及其特点

一、说话体的特点

二、讲演体的特点

第二节 说与写是表达思想的两种方式

一、说与写的基础是想

二、说好话与写好文的关键是积累语言材料

第三节 说与写的区别与联系

一、说与写的区别

二、说与写的联系

第二章 说写结合理念与小学作文教学

第一节 当前作文教学中存在的主要问题

一、课堂教学中读和写脱节

二、重视读写，忽视听说

第二节 说写结合理念在小学作文教学中的功能

一、消除作文畏惧心理，增强写作信心

二、有效降低作文难度，改变作文犯难状况

第三章 说写结合在小学作文教学中的实现策略

第一节 说写结合的基本原则

一、说要条理化

二、写要能上口

第二节 说写结合的实现策略

一、采用多种方式，以“说”促“写”

二、重视口头作文，体现“说” “写”并重

三、积累生活中的语言材料，提升说写水平

四、亲身体验，真情说写

结束语

参考文献

附录

附录1 附录真正走进语文——听说读写有机结合——《田忌赛马》教学案例

附录2 评改作文也是学生的舞台——作文《帮奶奶洗碗》评改案例

后记