新理念下关于建构学校德育的思考

摘要

传统课堂教学的重点一般强调考试成绩,而忽视了学生的情感体验,使德育渗透流于形式。我们在"整体建构"和谐教学理念的指导下,利用"知识树"对知识进行形象化、系统化归类,使知识变的形象可感、条理清晰;利用"通用工具",引导学生把握各类题目的解题方法;利用小组合作竞争机制,通过对"通用工具"的探讨运用,增强了学生解题的成就感。这样的课堂激发了学生学习的积极性,使学生由要我学,变成我要学,同时提升了学生各方面的学习能力。这种寓教于乐、寓教于情、寓教于德的课堂环节,随时关注学生的心理情感体验,注重情感态度价值观目标的拓展延伸,营造了良好的德育渗透平台。德育渗透在源于课堂又高于课堂的目的中,潜移默化地实现了。