提炼 建构 辨析 提升——大概念下题组教学策略的实践探究

摘要

当前,在核心素养导向的课程改革背景下,“重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容境化。”是国家针对学科核心素养落实的要求。为了避免学生对科学知识内容的学习出现碎片化、缺乏对知识的深层理解等表层性学习,借助大概念把一些具有逻辑联系的知识点放在一起进行整体设计,就可以在关注知识与技能的同时,思考知识与技能所蕴含的数学本质及其所体现的数学思想,帮助学生的学习从零散走向整体,从浅层走向深层,促进学生深度学习。