有效设置多文本情景任务初探

摘要

课堂情景任务的设置是组织课堂教学的中心环节,对达成教学目标具有决定性作用。课堂情景任务的设置必须以认识论为基础,以课程标准和教材的知识体系为依据,针对文本和学情在思维的关键点上设计有效情景任务。除了关注情景任务设计的“情景性”和“任务性”之外,其设计还应充分考虑学生、教师、文本的有机融合,凸显学生在课堂中的主体地位,构建“问题→成果”转化的有效机制,促进学生核心素养提升。