智慧为底,爱才更有勇气

摘要

有过班主任工作经历的老师都知道,在一个班集体中,学生的学习成绩参差不齐,行为习惯各有不同,班主任每天都要与这群学生打交道,在这一过程中,逐渐形成了自己的一套工作经验,其中,对于“善”者应“扬”,对于“恶”者要“惩”。 那么，如何把握“惩”和“扬”的度呢？对于经常迟到的学生，班主任可以选择让其擦黑板、扫地、站立、抄英语单词，等等。面对这些惩罚的方式，不禁让人思考：它们行没有先后的顺序？擦黑板、扫地多少次？站立多长时间？单词抄多少个？多少遍？同样，在扬“善”的时候，我们又该采用哪些方式？如果选掸给学生奖励，该颁发什么样的奖品？间隔多少时间颁发？采取什么形式颁发？这些问题都值得我们去思考，思考和解决这些问题的时候，我们更有必要探究这些行为背后的理论依据。