境因生设,情随师动

摘要

＂情境＂教学在2011年版数学课程标准中出现多次。有效的情境能将抽象的数学知识变为学生乐于参与的情境,促使学生在情境中发现问题、解决问题,从而帮助学生主动构建知识。如何构建让学生乐于参与的数学情境,从而引发学生的数学思考呢？一、巧设＂趣味＂情境,引发思维冲突在解读北师大版数学教材时,我发现虽然不少知识比较抽象,但趣味性比较强。由于教材以静态的文字或图片出现,无法让学生感受到其中的趣味。