调动“五官”热情,促进主动发展

摘要

义务教育《数学课程标准》（2011版）明确指出：＂学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。＂要践行这一理念,小学数学教学应当留给学生足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、推理、验证等活动过程,让学生掌握认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流的数学学习方式。为此,小学的数学课堂教学应当充分调动学生的＂五官＂热情,让不同的人在数学上得到不同的发展。