删繁就简三秋树,领异标新二月花——培养学生自改、提高习作水平的教学研究

摘要

习作的评改是小学作文教学至关重要之环节,但堆积如山的作文本把教师压得苦不堪言,而大多数的学生对老师的评改却又漠然视之,意味着这样的模式收效甚微。在近几年的教学中,笔者一直努力改变这种耗时低效的状况,力图有效地既减轻语文老师的负担,又提高学生的习作水平。