课程标准下如何确定学习目标

摘要

课改走到今天，我们的课堂教学有所改观，但低效课堂依旧存在。教师在备课中，重点关注的是：我要教什么？我要怎么教？而不是学生需要学什么？学生最好怎么学？学生是否学到了？教的活动看起来很“有效”，但学的活动却非常低效!“目标—过程一结果”.不符或相背离的现象在当今的课堂里非常普遍!基于此，我们正在探索一条有效教学的道路：制定适切的教学目标是高效课堂的基础!