个性设计,愉悦音乐课堂

摘要

设计小学音乐歌唱教学时,教师需要引入个性化意识。新课改大背景下,课堂教学以突显学生学习主体地位为重要突破点,教师容易忽视塑造学生歌唱基本功,只追求课堂教学的表象繁荣,这无疑是走向了另一个极端。歌唱教学有自身规律,学生在具体学唱歌曲时,不仅需要进行反复地训练,还需要教师给出技巧引导,帮助自己尽快掌握歌唱要领,并借助情感演绎,提升歌唱学习品质。