中学混合学习研究综述

摘要

运用元分析法,文章从发表时间、作者单位、研究范畴、研究设计和研究主题五个维度,对研究样本进行分类编码和统计分析。研究表明,中学混合学习研究还处在起步阶段,概念尚未厘清,国内研究主体是高等院校而不是中学,研究的关注点在"教"的层面,还未到"学"和"学生"的层面。研究指出,现阶段拓展中学混合学习研究的基本方向是学习设计、学习评价和学习空间建设。