普通高中英语阅读教学新探——基于多元智能理论的视角

摘要

从多元智能理论的角度出发,将多元智能理论融入普通高中英语阅读教学设计。选取上海市嘉定区封浜高级中学高一（5）班和高一（6）班两个平行班进行为期一学期（高一上学期）的教学实验。实验班采取基于多元智能理论的阅读教学,对照班采取传统的侧重语言与数理逻辑能力的常规阅读教学方法。实验数据表明,基于多元智能理论的英语教学设计应用到阅读课堂中去能够提高学生的阅读水平,促进课堂教学效率和阅读教学质量的提高。