我国中小学生编程学习的文献研究——基于2004—2024年CNKI来源期刊的分析

摘要

研究梳理了2004—2024年我国中小学编程学习的发展现状,借助CiteSpace软件分析CNKI相关文献,将研究热点聚类为深度学习、编程、教学设计等十大类团。分析发现,中小学生编程学习处于快速发展阶段,研究重点集中于教学过程,但尚未形成完善的编程教学体系。研究启示:以提升计算思维为核心,完善政策支持,优化教学模式,提高教学策略水平,培育科学家精神;构建多元课程开发共同体,探索核心素养导向下的本土化编程教育路径。