小学科学课堂教学生活化的研究

摘要

小学阶段的学生思维处于启蒙阶段,理解能力和认知水平较低,对于复杂抽象的知识存在理解困难。如果教师在教学当中沿用教条化的教学模式,势必会给学生的学习增加困难,不利于教学有效性的提高。因此,教师应当利用生活化教学,拉近知识和生活的距离,降低学生的理解难度,进而提升教学有效性。