儿童的害羞及其内化问题:教师行为的作用

摘要

本研究采用《教师行为自我报告问卷》《儿童行为教师评定问卷》以及《儿童行为问卷》,对302名幼儿和151名幼儿教师进行调查研究,以探究教师行为在幼儿害羞和其内化问题之间的作用.结果发现:幼儿害羞与内化问题中的退缩和焦虑两个维度呈显著正相关关系,与抑郁相关不显著;幼儿害羞与教师行为中的严格、领导两个维度呈显著正相关关系,而与教师行为的其余各维度相关均不显著;幼儿内化行为中的焦虑行为与教师行为中的严格维度呈显著正相关关系;教师严格行为在幼儿害羞与内化焦虑行为之间起着部分中介效应.