基于日常保育的教师、婴幼儿与物的关系

摘要

当婴幼儿感到保育园是一个可以让他放心的场所,并与保育环境中的某个人(一般为主要照料的保育老师)建立了安全、信任的依恋关系时,就会主动地接近感兴趣的东西并开始游戏。婴幼儿在与周围环境接触的过程中生成游戏,然后逐渐进入角色,尽兴游戏,而在此过程中教师需要敏锐地观察婴幼儿在游戏中的状态,解读婴幼儿的行为,及时捕捉成长点滴,并鹰架婴幼儿的学习。