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李迎春;
河南教育学院;
有情操作; 纪律; 无情; 骨干教师培养; 工作经验; 教学活动; 小朋友; 卫生间; 幼儿园; 园长; 孩子; 父母; 家长;
机译:有关上下文的问题:对有情境的和无情境的人格测度的相对有效性进行的荟萃分析
机译:快速干预对行为障碍症状和无情的特质的间接影响:涉及纪律和温暖的不同途径
机译:否定的父母纪律,行为问题和无情的性格特征:单卵双胞胎差异研究。
机译:通过语音识别操作?通过视频查看具有情感表达函数的语音驱动物理缩回字符的视频观看评估
机译:行为有问题和无情-无情行为的孩子之间的情感认知缺陷:儿童种族的差异。
机译:“将基于项目的学习模型用于UUD成长护理和纪律态度在学习中提高学习成果的价值主题“(针对有情生物的谨慎主题的课堂行动研究IV类SDN中我的家庭环境中的动植物主题万隆市Muararajeun区Cibeunying Kaler)
机译:客户纪律最重要的是确保高效的空运操作。
机译:纪律时钟,用于提供与参考时钟同步的纪律时间和纪律频率
机译:纪律时钟,用于提供纪律时间和与参考时钟同步的纪律频率
机译:纪律分析系统,纪律分析方法以及记录有纪律分析程序的介质
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