解决共性问题 转变教师教育行为——以中班数学活动“5以内序数”研讨为例

摘要

实践《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的过程是落实先进理念的过程。实践中教师存在不少问题和困惑,影响他们把理念转化为教育行为。为此,我园从常见教学活动的研讨入手,通过剖析教师设计和组织教学活动存在的共性问题和困惑,为教师释疑和提供方法策略,促进他们自觉地将理念转化为教育行为。现以中班数学活动＂5以内序数＂的研讨为例,介绍我们的做法和思考。一、活动实录设计和执教的教师为园级骨干教师,