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张义兵; 孙俊梅; 木塔里甫;
南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097;
西安高新第一小学,陕西西安 710075;
伊犁师范学院教育学院,新疆伊犁 835000;
知识建构; 同伴互评; 作文;
机译:多种式加上相互评估大学英语垫类教学实践研究
机译:同伴教学和同伴评估是耳鼻喉科医学教育的适当工具[同伴教学和同伴评估是耳鼻喉医学的有效教学手段]
机译:表征建构主义教学的基本标准:源自文献综述,并应用于五篇建构主义教学方法文章
机译:使用合作写作和口头演讲作为同伴教学-评估归纳教学和社会建构主义要素对学生成果的有效性
机译:建构主义与在线专业发展:四位外语教师的信仰和实践研究。
机译:建构主义:对医学教育中建构主义方法二十五年教学的思考
机译:高校教学实践研究:一般建构主义教学论的认识论障碍与替代方案高校教学实践调查:基于一般建构主义教学论的认识论障碍与替代方案
机译:智能个性化教学系统中基于知识的翻译和问题解决
机译:交互评价装置,交互评价系统,交互评价方法以及交互评价程序
机译:建构性倾向在移动教学实验室中的应用
机译:建构性角色应用于立方体教学
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