运用情境教学开展社会领域教学的实践研究

摘要

在幼儿园社会领域教学实践过程中,存在脱离客观现实、目标定位不当、忽视幼儿主体性等方面的问题及教学效果不佳等现实困境。究其原因,是教师缺乏行之有效的教育方法。传统的社会领域教育方法重在说教,忽视幼儿的体验,导致了幼儿只会说、不会做的尴尬局面。在教育实践中,迫切需要探寻一种更加符合幼儿年龄特点、能真正对幼儿发生作用的社会领域教育策略。基于此,研究者对运用情境教学促进幼儿社会领域核心经验发展展开了实践研究。