中美大学班级教学中的交流反馈机制分析

摘要

本文主要基于中美大学由于班级授课的主流规模不同所导致师生间的互动情况不同。即在美国大学中,由于班级规模普遍较小,因此师生间的交流普遍要更多;而在国内大学中,由于班级规模普遍较大,师生间的交流则相对较少。本文主要从师生角色关系、教师的教学方法以及课堂的教学氛围三个方面来分析这种班级规模的不同对于课堂中交流反馈机制都产生了怎样的影响。并且从中我们可以注意到班级规模对于以上三个方面的影响。