批注阅读教学探索与实践

摘要

学生在老师的指导下,边读边圈点勾画、标注阅读体验、评价,尔后进行交流提升的一种语文教学法.它遵循了“以读带写,以写促读、以写促思、以说促写、读写说思结合”的理念.它的实质是主动探究,读者主动地运用已有的生活经验和知识储备,设身处地地与文本进行广泛的、深入的、全方位的直接对话.在思考、分析、比较、归纳的基础上,用不同的符号,简洁的文字加以标记.可议论、可描摹、可抒情、可记叙、可联想、可赞扬、可批评,可理性、可感性.它强调的是,学生在独立阅读的过程中,时语言文字的感悟、理解、鉴赏、评价.是广泛的吸收,真实的吐露,是浮华热闹的课堂表象的反叛.