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牛育华;
河南省安阳市曙光学校;
机译:此时无声胜有声——浅谈 Body Language 在小学英语教学中的应用
机译:识字的人会在无声阅读时朗读单词。
机译:用于聋哑人和听觉人的无声语音朗读的皮质回路。
机译:使用基于小波的方法进行语音降噪,重点是将语音分类为有声,无声和无声区域
机译:读者在无声或大声朗读时会获取自然的语音信息吗?检查元音长度作为音素特征的用途。
机译:聋人和听众的无声语音朗读的皮质回路
机译:基于有声读物的散文朗读中声乐表达“幸福”与“悲伤”的音高模式
机译:有声和无声语音信号的开始/结束延迟
机译:使用神经网络对有声,无声和无声部分进行分类的设备和方法
机译:使用有声,无声和无声区间信息的语音识别方法和语音识别装置
机译:朗读无声麦克风组合
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