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王旭明;
语文出版社;
代表委员; 教育观; 教育理念;
机译:通过教育研讨会和概念地图建设卫生委员们的解放实践
机译:第8届全国甲子园科学大会获得爱知县代表代表,海阳中等教育学校第二名为神奈川县代表,第三名为神奈川县代表
机译:高等教育中关于企业家精神的社会代表性:关于与葡萄牙护生一起学习创业技能的实证研究/高等教育中关于企业家精神的社会代表性:一项实证研究
机译:丹普伊特 - 哈丁堡代表对本科机器人教育两轮移动机器人运动学方程的统一方法
机译:针对拉丁美洲文学中亚洲存在形式的代表手法:中国文化和句的轨迹。
机译:纳入代表学习和多重关注以改善生物医学跨句N-ary关系提取
机译:宗教学校监狱教学,文学硕士(1971年)。 “教义和宗教的形成的生活。”在行动的学校,10054,7-9。已婚加里多,M。(1971)。 “宗教在不同的教育阶段”。教会,31(1569),2189代表团主教教学委员会。 (1971年)。 “主教承担理问答和其他信仰培训手册责任。 (在普通基础教育的宗教训练的说明圣公会教学委员会)”。教会,32(1583),381-382。圣公会教学和教理委员会代表团。 (1971年)。 “学校课程和宗教文本”。教会,32(1612),1373代表团教学与宗教教育的主教委员会。 (1971年)。 “生命的深度和活力,在COU宗教训练的目标。”教会,32(1580),259 Eguibar,M。(1971)。 “宗教教育应趋向在基督徒的行为人教义知识和习惯来制定。” 与HERRANLuzárraga采访。西班牙训导,10.012,21费尔南德斯,文学硕士(1971年)。 “宗教培训和普通基础教育”。学校生活,131-132,22-28。费尔南德斯诗章,J.L. (1971年)。 “是宗教的教学适当承认,在我们的法律规定?”教会,31(1555),1088,1090。加西亚马丁内斯,M。(1971)。 “宗教教育学和神学的演变”。教育工作者,13,489-501。冈萨雷斯羔羊,D.(1971)。 “宗教培训方面的注意事项”。教育科学杂志,66-67,279-283。戈迪略,M。(1971)。 “谁是负责在学校的宗教训练?”在行动的学校,10054,4-6。埃尔南德斯独自一人,E.(1971)。 “宗教教职concordato”。盐Terrae,59,223-233。 Helrran,P.德拉。 (1971年)。 “在EGB的第一阶段宗教训练教学法”。在行动的学校,10054,2-3。神学院圣庇护十(1971年)。教学改革和文化变革之前,西班牙散碎。教育田园的二会议。圣庇护十世,萨拉曼卡。马丁德拉佩纳,J.(1971)。 “宗教自由和教育的信心。”在行动的学校,10054,10-12。 85。
机译:神经病学病例定义海湾战争疾病的神经影像学和脑电图在人口代表嵌套病例对照样本的海湾战争退伍军人。
机译:解剖学,教育学,电子照相术,代表人类的骨骼,并结合了轻工业的插入式灯光控制装置
机译:教育游戏教学天文学使用占星学地图以及各种问题卡和代表个别恒星和星座的卡
机译:重复了疑问句和修饰句的英语教育教科书,以及恢复英语教育教科书的记录媒体
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