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郝祥军; 顾小清;
华东师范大学教育信息技术学系;
数据科学; 人工智能; 知识观; 数据挖掘; 知识创造; 知识生产; 知识教学; 教育发展;
机译:跨世界观的知识创造:隐喻如何影响和引导群体创造力
机译:学校游戏活动:评估教育者对基础教育儿童的身体,创造和认知发展的知识
机译:权力/知识和影响评估:为国际发展专业知识创造新空间
机译:知识资本,创新和创造力作为长期可持续发展的关键驱动因素,在创意经济和知识社会背景下
机译:社会创造力,价值观和共享专业知识发展的协同融合
机译:文学知识与社会批评创造性思想的发展在社会科学的初等教育和西班牙语中
机译:走向护理认识论与护理领域知识主体的形成 - 从哲学的角度看护理认识论与护理领域知识主体的形成 - 一个角度哲学观对于护理的认识论和护理领域知识主体的教育发展 - 一种哲学观点
机译:知识发展框架:青年倡议下的知识发展 - 概述会议记录
机译:对话框知识创造设备和对话框知识创造计划
机译:知识创造装置及知识创造方法
机译:确定信息和知识相关性,相关知识发现和交互以及知识创造的系统和方法
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