技术赋能课堂评价 促进化学深度学习——以“乙烯”为例

摘要

优化课堂评价对深度学习的推进具有重大意义。教师可以通过评价来为学生"搭梯子",引导学生深入分析、思考学习内容,及时调整学习方法与策略,促进学生深度学习[1]。在传统课堂教学模式下,教师的教学决策和对学生的评价主要依赖教师的教学经验[2]。因评价方式单一、评价过程烦琐、评价依据不够科学、评价结果不够真实,故难以促进深度学习。