基于定性比较分析法的高校学生学习效果的研究——以大学生'JavaS-cript'课程为例

摘要

提升学习效果是把控高校人才培养质量的重要手段.本文从"教"和"学"两个维度,以CH高校2017级电子商务专业的"JavaScript"课程为例,采用定性比较分析法(QCA)探索学习效果提升的路径和必要条件.结果表明:教师教学准备与计划和学生学习态度与动机是学习效果提升的必要条件,并且"教"与"学"的条件变量可以产生两种逻辑组合即路径以提升学习效果.