LBL+PBL教学模式提高病理生理学教学效果的作用分析

摘要

目的 对LBL+PBL教学模式提高病理生理学教学效果的作用进行评价分析,为今后的临床病理学教学工作提供有价值的参考依据.方法 选择2018年1月-2018年12月间我校临床医学专业学生116人作为研究对象,将其按照教学模式进行分班,对照组接受传统LBL教学模式,观察组接受PBL+LBL综合教学模式,对两组学生均通过闭卷考试与问卷调查方式对教学效果进行评估,并对评估结果 进行对比分析.结果接受PBL+LBL综合教学模式的观察组学生在病理学教学中的效果评估中显著优于对照组(P<0.05).结论 临床病理学教学工作中,PBL+LBL综合教学模式的应用可有效提高学生综合素质,价值显著,值得关注并推广.