中职语文教学专业适应性:内涵及生成研究

摘要

新时代下职业教育的“三教”改革促使中职语文由参照普通教育的教学模式向适应专业、服务职业转化。当前中职语文被期许、被孤立,其价值目标应向“人本位”转变、学生角色应向“多角色”转变、课堂教学应向关注职业发展转变、评价反馈应向专业需求转变。中职语文应培育与教学专业适应性相关的教学理念,开发专业适应性课程,建构专业适应性教学模式,培养“双融合三讲型”教师,开展专业适应性评价,实现语文工具性和人文性的统一,培养学生成为具有语文核心素养的职业人。