指向地理实践力培养的教学路径初探——以人教版“植被”一节为例

摘要

培养地理实践力需要依托课程内容开展各类有效的地理实践活动。文章以“植被”一节为例,通过创设情境、课堂观察、案例应用等环节,引导学生学会识别主要植被,认识植被与自然环境之间相互作用的关系,提升学生的观察与实践能力。