基于区域认知素养探讨亚洲分区

摘要

《义务教育地理课程标准(2022年版)》提出地理课程要培养学生的区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观等核心素养,从空间尺度的视角组织课程内容,按照"宇宙—地球—地表—世界—中国"的顺序,引导学生认识人类的地球家园.文章基于区域认知,以地形、气候以及自然带的空间分异为基础,以自然地理环境的整体性与差异性为依据,对亚洲分区进行了探讨,并简要归纳了亚洲六个地区的自然地理特征.