鼓励“小先生”“翻转”课堂

摘要

信息技术课堂大多是采用小组合作的教学模式。事实证明,调动学生自主性有利于促进课堂的生成。陶行知先生提出的“小先生制”是对提高学生自主学习能力的一大突破性教学理念。让学生成为课堂的精彩主讲和精彩主持,能发挥学生学习信息技术的积极性。“小先生”如何翻转课堂呢?如何让学生充分参与课堂、调动课堂、享受课堂呢?何为“小先生制”?我国著名教育学家陶行知先生强调,“小先生制”是“即知即传”,老师和学生都不能“作壁上观”。两者都应该以初学者的心态,积极地参与课堂学习。让学生来当老师,协助教师开展教学和管理班级的工作,其主要内涵是“孩子教孩子”“孩子教大人”。在陶行知先生“教人求真,学做真人”的教育思想指导下,教师在班级管理中遵循“培养学生主体意识,实行学生自我管理”的教育思想,使学生逐步培养自主、独立、自强的能力,让学生学会做人、学会学习、学会合作、学会管理,为学生今后的可持续发展打下坚实的基础。