小学数学课堂教学中融入数学文化的策略探究

摘要

小学数学教学是数学学科基础知识的培育阶段,更是学生数学逻辑思维能力启蒙的重要环节。基于学生年龄阶段和认知能力不足的现实,小学数学教学面临学生注意力难以集中、数学应用性不强、逻辑思维较难培育等问题。本文基于《小学数学文化读本》中的案例应用,结合小学数学中的教学内容,探索数学文化融入教学的方法。