高考评价体系下培养学生科学探究能力的策略——以“生物膜的流动镶嵌模型”为例

摘要

以高考评价体系为指导思想,以高中生物学新课程标准为理论依据,将学习进阶模型应用于高中生物学教学,培养学生的科学探究能力,为发展学生的学科核心素养提供具体可行的途径,落实高考评价体系“引导教学”的功能。