群文阅读助力农村小学生作文质量提升——以贵州省黔东南州台江县为例

摘要

在有限的教学资源条件下,尤其是苗族地区农村地区,以范文为点、以广泛阅读为面,激发、提升学生的思维力,从而达到以读促写的目的。群文阅读教学在区域实践的过程中很好地实现了该价值,并已逐渐成为被广大语文教育工作者认可的教学形式。