普通高中美育的时代意趣与课程体系建构——以江苏省南菁高级中学为例

摘要

"素养观"和"沟通观"是新时期美育功能的主流观念,其实现需要通过美育课程体系的建构,促进学生和谐发展。江苏省南菁高级中学构建了富有特色的美育课程体系。该课程体系以"感美·储美·创美"为美育课程的内涵要义,以审美和立美为核心,以德性、美善为立意,让学生不断超越自我,走向崇高。