科学史融入科学课程的利与“弊”

摘要

科学史融入科学课程对于提高学生的科学素养有着重要的意义。将科学史融入科学课程,具有认知目标、元认知目标与情感目标三个维度的教育价值,其中,元认知价值是其本源价值,其他两种价值则是其衍生价值。将科学史融入科学课程还存在着一些潜在的"弊端",主要表现为科学研究与历史研究的目标与方法有实质性差别,科学课程中存在辉格主义科学史倾向,对于学生掌握科学史的程度难以测量。这些观点可促使我们更加自觉地利用科学史达成科学教育的目标。