教师情意沉默中的权力博弈和学生遭遇

摘要

情意沉默是与知识沉默、思维沉默并列的概念,是在师生交往过程中、权力失衡的状态下教师所采取的一种博弈策略,这种无声且无固定语义的非语言交际行为使得学生更加深刻、直接地理解教师的意图,服从或者反抗教师的命令,从而在博弈中形成一种新的平衡。在某种程度上,情意沉默策略的采用本身就是教师权威树立的标志,体现的是教师对于权力的渴望。情意沉默开始,学生被动卷入博弈,进行权衡;情意沉默持续,学生进行抗衡;情意沉默的主动打破是以学生的服从或对抗为代价的,体现的是权力的让渡和重新组织;情意沉默的被动打破则意味着“第三方”的介入,体现的是教师和学生双重权力的失效。