特殊教育培智课程校本化构建及实施的研究

摘要

近些年来,随着随读就读工作的深入,培智学校的教育对象从轻度智力障碍为主变为以中、重度障碍学生为主,且学校中同时伴有着情绪行为障碍以及自我认识障碍的学生。针对这些学生的教育,如何做好培智学校校本课程的研发,也是其后续深入的核心。了解到培智教育工作对接状况,提高其儿童的适应能力,在校本课程开发过程中,注重个别化教育。本文就特殊教育培智课程校本化构建途径进行分析,确定校本课程整体目标、发展校本课程特点、加强校本课程评价体系建设、开展全方位兴趣活动为中心,实现特殊教育发展变革,完成智障儿童适应性课程的建立。