脊柱推拿对脑瘫幼鼠学习记忆的影响及机制研究

摘要

目的:观察脊柱推拿对脑性瘫痪模型幼鼠学习记忆的影响,并探索其机制。方法:将40只雄性幼鼠随机分为空白对照组、正常推拿组、模型对照组、模型推拿组,每组10只。模型对照组、模型推拿组在出生后第3天制备脑瘫模型,并于出生后第5天开始进行脊柱推拿,持续28 d。采用Morris水迷宫实验和跳台实验观察幼鼠学习记忆能力,采用高效液相色谱法检测大鼠海马组织内5-羟色胺、多巴胺、肾上腺素、去甲肾上腺素含量。结果:模型对照组和模型推拿组在Morris水迷宫实验中找到平台的潜伏期高于空白对照组;正常推拿组穿越平台的次数多于空白对照组(P<0.05);跳台实验中,模型对照组跳下平台的潜伏期明显低于空白对照组,跳下平台的次数明显多于空白对照组(P<0.05)。模型对照组海马组织内去甲肾上腺素和5-羟色胺含量明显低于空白对照组(P<0.05);正常推拿组、模型推拿组海马组织内肾上腺素均明显高于空白对照组(P<0.05);正常推拿组和模型推拿组肾上腺素明显高于模型对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。模型对照组海马组织内多巴胺明显高于空白对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:脊柱推拿可改善脑瘫模型幼鼠学习记忆能力,可能与调节海马内5-羟色胺、去甲肾上腺素、肾上腺素、多巴胺等单胺类神经递质有关。