将人文关怀融入“护理学基础”教学中的实践研究

摘要

目的:将人文关怀融入“护理学基础”教学,并对其应用效果进行探讨。方法:在学校2019级护理大专学生中采用整群抽样法,随机抽取一个班作为观察组,另一个班作为对照组,对照组采用传统教学方式,观察组采用融入人文关怀的案例教学、情景模拟、角色扮演等多种教学方法,比较两组学生成绩分布情况及人文关怀能力。结果:观察组的总体考核成绩及人文关怀能力优于对照组,差异均具统计学意义(P<0.05)。结论:在“护理学基础”教学中融入人文关怀内容可以提高学生的学习成绩和人文关怀能力。