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杨清军; 向守万;
重庆市万州区电报路小学中恒校区;
重庆市开州区赵家街道第二中心小学;
新手型教师; 正面引导; 教师类型; 查清事实; 处理策略; 偏执型; 规范约束; 管理策略;
机译:学校管理者采用的激励策略,以激励教师:西部凯恩乔霍地区的中学教师案例
机译:马达加斯加的学校管理改革的影响:影响是否因教师类型而异?
机译:学校管理者与教师之间的关系上下影响策略与组织公正
机译:学校教师的技术准备度-应用准备度因素和教师类型分类的实证研究
机译:小学校长的冲突管理策略:基于教师视角的分析
机译:支持学校中的教师和儿童:小学儿童不可思议的多年教师课堂管理计划的有效性和成本效益:随机对照试验具有并行的经济和过程评估
机译:<特刊-教育改革与学校管理改善>教师在职教育的实质性策略及学校改善的方向
机译:按学校类型开始K-12教师特征和准备,2009年。网表。
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:此计算机/平板电脑/手机应用程序可将寻找工作的教师与寻找教师的学校相匹配。进展将看到许多其他办事处/企业获得救济人员。从事临时工作的老师可以下载该应用并上传其个人详细信息。学校下载该应用程序并提供上下文概述-位置,男女同校/单性别,年级,部门等。当工作人员患病时,负责组织救援人员的人员将调出该应用程序,按地区和从列表中选择一个候选人。
机译:利用学校,教师,学生和家长之间的通信网络系统减少学校暴力并提高学校生活的方法
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