找准角色定位,为班级管理赋能

摘要

班主任可以赋予学生管理班级的权力,为学生的自主成长助力。班主任以“大孩子”的身份与学生交往,和学生一起成长,做学生成长道路上的引路人。让学生参与到班级日常管理中,做班级建设的“主人翁”。同时,在班级这个大家庭中,班主任要和学生共同构建一个互助成长的共同体。