科学思维导向下的课堂教学设计——以“孟德尔的豌豆杂交实验(二)”(第1课时)为例

摘要

以“孟德尔的豌豆杂交实验(二)”(第1课时)为例,依据新课程标准的基本理念,以科学经典史料为依托,以“假说—演绎法”为研究思路,在“自由组合定律”这一重要概念的建构过程中,帮助学生学习和训练科学思维方法,发展科学思维能力和品质,践行科学思维导向下的生物学课堂教学。