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姜兴明;
江苏省宿迁市中小学教学研究室;
模型建构; 教学存在; 生物; 认识对象; 科学研究; 复杂结构; 概括性; 形象化;
机译:教学与认识论建构主义之间的联系:化学教学与研究中的问题
机译:浅析小学科学教学中存在的问题及建议
机译:中国现代文学课程历史教学的存在问题及建议解决方案
机译:京津冀地区区域水资源短缺研究:主要问题,存在问题和建议解决方案。
机译:被关押在监狱中的变性人的叙述:话语者在建构一个不(作为异性和自动拒绝的感觉)和存在(作为异性和自动接受的感觉)中扮演的角色话语自我。心理咨询的目标和策略的建议
机译:护士的教学培训:从问题化概念的建构护士的教学培训:从问题化概念的建构护士的教学培训:从问题型观念的建构
机译:arbetsmiljoen vid hantering av traedbraensle och torv foer energiproduktion。 (使用生物燃料和泥炭的火力发电厂的工作环境。空气中微生物,内毒素和尘埃的存在和浓度以及控制措施的建议)。
机译:教学模型,用于一些天文地理问题的教学。 (通过Google翻译进行机器翻译,没有法律约束力)
机译:一对核酸问题和具有该问题的复合微生物系统或符号微生物系统中存在的特定基团或特定微生物的数量的测量
机译:教学模型,用于教授一些天文地理问题。
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