职业认同对乡村教师工作投入的影响——情绪智力的中介作用

摘要

职业认同是影响乡村教师队伍建设,实现乡村教师“下得去、留得住、教得好”的重要变量。本研究以319名乡村教师为被试,考察职业认同对乡村教师工作投入的影响机制。结果表明:乡村教师职业认同显著正向预测工作投入(角色价值观、职业归属感正向预测工作投入,职业价值观和职业行为倾向对工作投入影响不显著),情绪智力在职业认同与工作投入之间起中介作用。基于此,应该重视提升乡村教师自身角色认同和职业归属感、开展乡村教师情绪智力专题培训、拓宽乡村教师情绪宣泄渠道。