在线教学中互动形式与学习成效的相关性研究

摘要

在线教学与线下课堂教学在师生互动形式上存在较大差异。为探究何种线上互动形式对学生的学习更加有利,论文开展了三类互动形式与课程学习成效的相关性分析。研究采用11种互动量化指标,并基于项目响应理论计算学生潜在能力值作为学习成效。结果显示,学生互评作业得分与课程学习后的潜在能力值相关系数最高,表明这一互动指标对于阶段性评价学生的学习成效具有一定的参考作用。